Развитие творческих способностей
дошкольников в изобразительной деятельности
Творчество
(креативность) – активная, целенаправленная деятельность человека, в результате
которой возникает что-тоновое, оригинальное.
Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современномэтапе.
Задачиизобразительного
искусства –это развить интерес к различным видам изобразительной деятельности,
совершенствование умений в рисовании, лепке, аппликации, художественном труде.
Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии
произведений изобразительного искусства.
Воспитание желания и умения взаимодействовать со
сверстниками при создании коллективных работ.
На занятиях рисованием, лепкой, аппликацией у детей
воспитывается интерес к художественно-творческой деятельности, желание создать
красивое изображение, интереснее придумать его и как можно лучше выполнить.
Восприятие и понимание произведений искусства, доступных детям: графики,
живописи, скульптуры, архитектуры, произведений народного декоративного
творчества - обогащают их представления, позволяют найти разнообразные
выразительные решения.
Изобразительная деятельность -это познавательная деятельность ребёнка, в процессе которой он отступает от привычных и знакомых ему способов проявления окружающего мира, экспериментирует и создаёт нечто новое для себя и других.
Занятия
ИЗО-деятельностью способствуют развитию воображения,
наблюдательности, художественного, наглядно-образного и словесно-логического
мышления и памяти детей, умению эстетически воспринимать окружающий мир и
передавать его в рисунках.
Свобода творческого выражения дошкольника определяется не только образными представлениями и желанием передать их в рисунке, но и тем, как он владеет средствами изображения. Усвоение детьми в процессе обучения различных вариантов изображения, технических приемов будет способствовать их творческому развитию.
Развивать творческие способности дошкольника – задача
взрослого. А это значит, что руководство изобразительной деятельностью требует от
воспитателя переориентироваться в выборе методов организации занятий по разным
видам деятельности детей: перейти от репродуктивных методов к творческим,
исследовательским.
Для изобразительной
деятельности детей необходимы следующие условия:
• организация предметно-развивающей среды;
• создание ситуации успеха;
• сочетание индивидуальных и коллективных видов работы;
• выстраивание на занятии игрового сюжета;
• создание ситуации творческого поиска;
• стимулирование детского творчества занимательным
содержанием;
• применение разнообразных художественных материалов и
техник;
• наличие творческих заданий;
• проведение наблюдений перед рисованием с натуры;
• интеграция различных видов искусства;
• обеспечение позитивного отношения семьи к творчеству
ребенка.
Творческий процесс
- это настоящее чудо - дети раскрывают свои уникальные способности и испытывают
радость, которую им доставляет созидание. Творческие способности развиваются
тогда, когда для этого созданы все условия, которые используются в полном
объёме. Работа каждого ребёнка индивидуальна и неповторима. "В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть
только свой собственный путь".